学校探索 创新研学作业设计，融合多学科知识

围绕研学活动，黄埔区九龙第三小学陈主任介绍，学校创新推出“X+3”小组研学作业，意在通过以“X”即创意美术为载体，制作一个结合“3”即语、数、英科目的知识创作诗歌(中英文)、海报、手抄报、模型制作等作品，实现让孩子边玩边学的目的;活动还会让每组制作一个以本次研学内容为主题的软陶作品，让孩子通过观察、制作、体验学习“比例和结构”的关系，达到美术与数学知识的结合。

“比如我们会让学生用绘画的形式把研学的行程制作成研学地图，每个景点的名称和介绍用中英文写出，并标注出每一段路程所需要的时间，通过计算几点钟出发的、几点到达，算出车速。这样就能把各学科融合起来。”陈主任解释道，这样的作业设计更符合“双减”下的作业模式，学校希望学生能够摆脱沉重的作业负担，用有趣的方式完成对学科知识的巩固。

学校方面还表示，通过研学活动，希望能加强同学们对中华优秀历史文化传统的认知和家乡湾区农业文化的普及教育，增强学生爱国主义情操及奋斗精神。

各方支招 做好这些，释放研学活动潜能

●研学基地：“研学前需做好铺垫，避免让研学成为单纯的游玩”

在研学过程中，新快报记者观察到，大部分学生能认真听讲，主动观察展品，参与到互动中，但还是有少部分学生存在走神、随意走动等情况。该如何让学生专注研学过程，达到最好的研学效果?广州海事博物馆讲解员肖先生表示，学生是否真正能学到知识，跟兴趣有一定关系。他建议，在研学前家长或老师先进行相关的引入和铺垫，在前期就激发孩子对研学主题的好奇心，让孩子在踏入研学基地时不是“对未知事物感到迷茫”，也不是单纯的“游玩”，而是抱着学习、上课的心态。

作为研学中“老师”的角色，讲解员又该如何吸引学生注意，减少学生分心?南海神庙讲解员徐女士表示，自己会让具有“代入感”的提问贯穿研学过程，加强与学生交流互动。她还提到，解说员会根据不同年级的学生设计不同的讲解内容，层层递进。“我不希望孩子们‘白来’，这里是古人重要的交通枢纽，有很深的历史底蕴，希望能让同学们了解更多广州的本土文化。”

●家长：“以兴趣为导向，补充家长难以辅导的科技、人文知识”

“我儿子回家后立刻跟我分享了在研学中他学到了什么、看到了什么。”九龙第三小学家长陈女士笑着说。她表示，“双减”政策要求学校假期内开设托管班，儿子主动提出了报名。

她认同学校在托管服务中组织的研学活动，陈女士认为，在疫情影响下，家长很难带孩子外出旅游，而研学是增长孩子见识、开阔眼界的好机会。“我觉得孩子在这次研学中能学到很多历史、人文的知识，这都是我们作为家长难以辅导的，这样的活动能进行一个(课外知识的)补充。”对于以后学校开展的研学活动，陈女士以家长的角度提出建议：“希望能引起孩子的兴趣，让学生在人文和前沿科学两方面均能有更多的接触和理解。”

●专家：“校方所选研学活动需高度承载课程目标”

假期的研学活动，有的学校自主开发设计来实现，有的学校则通过购买第三方服务来组织。然而市面上研学课程繁多，质量良莠不齐，校方应该如何选择合适、优质的研学实践课程呢?中国职业岗位技能资格认证中心教育类考试指导、“越秀好人”志愿服务中心主任巫晓霞长期关注研学课程，她为校方提供了“选课”建议。

首先，研学课程不能太跳脱实际生活，而是从学生熟悉的生活半径开始，让学生通过研学不断调用、充实已有的生活经验。

其次，研学应围绕“解决问题、解决疑问”进行，不设置标准答案而是鼓励孩子围绕研学中的议题作出解决方案，并且应具有一定的挑战性，通过最终的攻克来让学生切实掌握方法，获得成就感。

最后，学校所选择的研学课程需要高度承载课程目标，在孩子解决问题的过程中，悄无声息地达成预期的知识掌握和能力标准。(邓善雯)

关键词： 寒假主题研学活动 学科知识 博物馆 航空航天体验馆