“‘双减’政策的出台，减轻了学生和家庭负担，缓解了家长焦虑的情绪，帮助青少年一代健康成长，受到许多学生和家长的拥护。”全国人大代表、安徽省残联理事长高莉说。

政府工作报告指出，今年要继续做好义务教育阶段减负工作。“不合理的作业负担和校外培训负担，是压在中小学生及家长肩上的沉重负担，也是影响教育事业健康发展的消极因素。”针对“双减”，高莉提出了多项建议。

为进一步优化教育生态环境，提升教育质量，推动教育优质发展，高莉建议：一是加大中小学经费投入，合理优化中小学教师配置;二是着力抓好课堂教育教学和课后服务升级;三是规范课外培训机构，鼓励学校开展公益性培训;四是改变考试评价“指挥棒”，破除“唯分数论”;五是建立家庭、学校、社会良性互动模式，引导家长更科学有效地陪伴孩子成长。

针对减负后的课后延时服务，高莉认为，推动课后延时服务升级提档、挖潜增效，满足学生和家长多样化、个性化需求，对于深化课后服务供给侧改革具有重要意义。

高莉分析，广泛推广中小学课后延时服务，可以有效解决学生放学无人管、家长接娃难、作业无辅导的问题。课后延时服务施行后，一些学校开展多元化课程，丰富了学生的课外生活，受到学生和家长的一致拥护。

对此，高莉提出四点建议：一是拓展课后服务覆盖，二是拓展课后服务内容，三是拓展课后服务形式，四是适当再延长课后的服务时长。

“课后延时服务的初衷主要是解决家长接孩子的问题，要与家长下班接孩子时间相匹配。比如正常单位5：30下班，延长到6：30，这样家长既不影响正常上班，又能解决接孩子的问题。否则，家长急、孩子急、老师也急。家长若长期因接孩子而下班早走，又怕影响工作，造成不好影响。”高莉建议，借鉴安徽省合肥市的做法，对参与课后延时服务的老师，实行“弹性上下班制度”，并给予适当的劳务补助。(许霞)

关键词： 中小学教师 教育质量 校外培训 双减政策